YouTube’da bir şey aradığım ve notumu düşüren, hatta mahveden o anı çok net hatırlıyorum. Ders kitabının olabildiğince karmaşık bir şekilde açıklamaya çalıştığı bir matematik probleminde takılıp kalmıştım ve nedense çaresizlik içinde bir çözüm videosu aramaya karar vermiştim. 15 dakika sonra gerçekten anladım ve bu, birinin bana ders vermesi sayesinde değil, internette bulduğum rastgele bir öğretmenin tahtaya çizerek, sanki sıradan insanlarmış gibi insanlarla konuşması sayesinde oldu.
O andan itibaren platforma bakış açım değişti. Sonuçta, artık ödevlerim için fikir edinmek amacıyla film izlediğim bir yer değil, gece 1’de arayabileceğim bir özel öğretmen gibi.
Bundan sonra, okul için çalışmama yardımcı olması için YouTube’u düzenli olarak kullanmaya başladım ve internetin işe yaramaz harikalarından biraz daha faydalı hale getiren birkaç ipucu edindim. İşte benim için işe yarayanlar.
YouTube’u Arka Plan Gürültüsü Değil, İkinci Bir Sınıf Gibi Ele Alın
Değiştirdiğim şeylerden biri, YouTube’un sadece kaydırıp geçebileceğim bir şey olmadığı gerçeğiydi. Bir şey öğrenmek için onunla birlikte oturmalıyım; tıpkı kitaplarla oturduğum gibi, ondan bir şeyler öğrenmek istiyorum; önünde oturmalı ve onu görmezden gelmemeli, dinlememeli veya dikkat etmemeliyim; dikkat etmeyi sevdiğim her şeyde olduğu gibi, burada oturup dinlemeliyim, görmezden gelmemeliyim; “anlamadığım” için baştan sona geri saramam; bir tür dersteymişim gibi dikkat edemem.
Pasif izleme, bir şey başarmış olma hissi verir – “Ah, eğitimsel olarak üretkenim” – ancak aktif öğrenme, onu akılda tutmanın çok daha etkili bir yoludur. Çok şey öğrendiğim videolar, birkaç dakikada bir kendi kelimelerimle not aldığım veya kendim bir problem çözdüğüm ve öğretmenin sonunda cevabı yazdığı videolardı.
Belki farkında değilsiniz ama doğru kanalı seçmek inanılmaz derecede önemli
YouTube’daki tüm eğitimcilerin öğretme yeteneği yok ve yüksek izlenme sayısına sahip videoların hepsi doğru değil. Eskiden yaptığım şey, ilk bulduğum şeye tıklamaktı; bu yüzden biraz yanlış bildiğim bazı bilgiler veya benim için çok kolay ya da çok zor olan bazı açıklamalarla karşılaşırdım.
Şimdi ise yeni bir konu hakkında araştırma yapmak için iki veya üç (ve bazen dört) kanal seçiyorum. Bir içerik üreticisi bir kavramı açıklamaya başladığında ve sonunda benim için anlaşılır hale getirdiğinde, rastgele göz gezdirmek yerine, yakın zamanda öğrendiğim bir şeyin tüm oynatma listesini bulmak için kanalında dolaşıyorum. Tekdüze bir öğretim tarzı, doğrudan ve samimi bir şekilde yapıldığı sürece öğrenmede muazzam bir başarı sağlar.
Yardımcı kanal, sesin oynatma hızını artırır
Bu çok önemli görünmeyebilir, ancak YouTube ile çalışma deneyimimi etkiledi. Bir şeyi nasıl yapacağımı öğrenmeye çalışırken veya zaten yarısını bildiğim bir şeyi tekrar ederken, hızı 1,5x, 1,75x gibi bir değere çıkarıyorum. Aksi takdirde, yeni veya çok zor materyaller (kimya mekaniği veya daha önce hiç okumadığım bir ispat gibi) için hızımı 0,75x’e düşürüyorum ki bir kısmını daha iyi anlayabileyim. Öğrenciler bu ayara pek dikkat etmiyorlar, ancak bu, kaydı yapan kişinin belirlediği hızda kalmak yerine, kendi öğrenme hızınızı belirlemenin en basit seçeneklerinden biridir.
Ders videolarının yorum bölümünün gizli işlevi
Bunu fark etmem uzun zaman aldı: öğretici bir videodan çıkan yorumlar genellikle öğrenme sürecinin bir parçasıdır. Herkes her zaman merak ettiğiniz soruyu soruyor ve bir başkası videodan daha iyi bir cevap veriyor.
Bunu kullanmak için bir yöntem geliştirdim youtube comment finder, Bu sayede, çok sayıda yorum içeren bir yorum dizisine bakarken, 3. adımda kafam karışırsa, bunu yorum bulucuya yazarak ilgili konuma ve diğer kişilerin bunu nasıl çözdüğüne dair doğrudan bir bağlantı alabilirim. Bu, yüzlerce küçük yorumu gerçekten aranabilir ve kullanılabilir bir şeye dönüştüren kullanışlı bir yöntem.
Ayrıca, okumak istediğim düşünceler aklıma geldiğinde, şuna başvuruyordum yt tag extractor Üst düzey yorumları okumak, diğer tıkanmış öğrencilere neyin yardımcı olduğuna dair ipuçları veriyordu. Bu, aslında gizlenmiş bir tür kitle kaynaklı özel ders sistemi. On kişi aynı açıklamanın kendileri için işe yaradığını söylerse, o açıklamanın benim için de işe yarama olasılığı artar.
Videoları, etkileşimli diyaloğu teşvik eden canlı çalışma oturumlarına dönüştürün
Ayrıca, videoları tek başıma izlemek yeterli değil, bu yüzden videoları daha canlı hale getirmeye çalışıyorum. Bir eğitim videosunu tamamladıktan sonra sekmeyi kapatıyorum ve sanki başka birine öğretiyormuş gibi fikri anlatıyorum.
Yürürken: Eğer takılırsam, bu okuduğum bir bölüme geri dönüp tamamlamam gerektiği anlamına gelir. Ayrıca, sınavlar öncesinde tekrar izlemek isteyeceğim videoların zaman damgalarını içeren bir liste oluşturdum – 40 dakikalık bir dersin tamamını izlemek yerine, süper zor türetmenin olduğu 12. dakikaya kadar izleyebiliyorum.
Diğer bir şey ise Google+’ı YouTube gibi bir kütüphane gibi ayırmak, sadece bir akış değil. Konuya göre ve her bir alt kategori içinde üniteye göre gruplandırdığım gerçek oynatma listeleri oluşturuyorum, tıpkı dizüstü bilgisayarınızda dosya klasörleri oluşturmak gibi. 3 hafta önce izlediğim o videoyu çılgınca aramıyorum – “Termodinamik – 4. Hafta” oynatma listesinde olacak.
Ders kitapları listesinin neden olduğu boşluğu doldurmak için
Bazen belirli bir formülün ve/veya sürecin neden kullanıldığını açıklayan ders kitapları bulmak zor olabiliyor ve bu, öğrencilerin önceden sahip olması gereken bir bilgi olmak zorunda değil. YouTube, içerik oluşturucularının sıfırdan açıklamalar yapması, gerçek dünyadaki uygulamaların görsellerini ve gösterimlerini sağlamasıyla bu boşluğu doldurmada harika bir iş çıkarıyor.
Bir reaksiyonun gerçek bir gösterimi veya haritalarla desteklenmiş tarihi bir olay videosu, paragraflarca yazılanların hafızaya kazıyamadığı şeyleri hafızaya yerleştirmeye yardımcı oluyor.
Tavşan deliğine dikkat edin!
Size bunun çok kolay olduğunu söyleseydim yalan söylemiş olurdum! YouTube’un algoritması sizi tamamen farklı türde videolara çekmekte çok etkili ve “sadece bir video daha” tüm bir çalışma seansınızı tüketebilir.
Bana en çok yardımcı olan tavsiye, uygulamayı açmadan önce aklımda bir fikir, konu veya soru olmasıdır. Ayrıca, istediğimi elde ettiğim anda YouTube’u tamamen kapatıyorum ve en verimli zamanımı onun seçmesine izin vermiyorum.
Diğer çalışma yöntemleriyle birlikte kullanın
YouTube, tüm sistem yerine daha büyük bir çalışma sisteminin parçası olmaya daha uygundur. Videolar, alıştırma soruları, bilgi kartları ve grup çalışmalarıyla eşleştirilir; videolar öncelikle ilk anlayışı geliştirmeye veya yanlış anlamaları düzeltmeye yardımcı olurken, bilgi kartları ve alıştırma soruları aktif hatırlama yoluyla kavramları güçlendirmeye yardımcı olur. “Görmek” bir tür bilgi “çalmak”tır; videodan bir şey algılayabilirsiniz, ancak bunu sınavda aktaramayabilirsiniz.
Son Düşünceler
YouTube sihirli bir şey değil, ancak dikkatli kullanıldığında öğrencilerin kullanabileceği en güçlü ücretsiz araçlardan biri olabilir. Her şey nasıl kullandığınıza bağlı: doğru içerik üreticilerini seçmek, hızınızı belirlemek, daha fazla bilgiye ihtiyaç duyduğunuzda yorumlar bölümüne daha derinlemesine bakmak ve daha sonra iyi bir şekilde kullanabileceğiniz şekilde yapılandırmak!
Bunu böyle yapmaya başladıktan sonra, daha kısa ve daha verimli çalışma seansları yapabildim; bu da yıllarca sosyal medyada amaçsızca gezinip “araştırma yapıyorum” diye geçirdikten sonra bir mucize gibi geldi.